为了进一步加强和提升《钢筋翻样》《结构识图与钢筋翻样》课程(群)教学质量、总结本学期五次诊断会议，质量保障办公室于2022年12月22日在授渔楼210会议室组织智能建造工程系各专业主任以及骨干教师，召开了《钢筋翻样》《结构识图与钢筋翻样》课程(群) 教学分享研讨会暨本学期智能建造工程系六大课程群诊断与改进总结会议，由于受疫情影响，本次会议采取线上开展。参加本次会议的有院长助理赵海涛、质量办全体人员、智能建造工程系副主任朱冬飞及智能建造工程系的7位教师。会议由院长助理赵海涛主持。

图1 腾讯会议页面

 赵院助首先对《钢筋翻样》和《结构识图与钢筋翻样》这两门课程进行了分析。他认为，通过督导办与学生课程问卷调研得到知这两位企业教师的教学态度与教学方法值得认可，《结构识图与钢筋翻样》课程72学时/学期，说明这门课是重要的专业课程。这门课程中的平法图集中内容比较丰富，在教学中我们发现了一些教学问题，如：一是对平法图有关规定理解不够深入、准确，出现解释不清的知识点；二是受拉钢筋基本锚固长度lab与受拉钢筋锚固长度la的区别与联系；三是对3本平法图集内容的提炼与选择问题，包括选择常用内容提炼重要内容等等。以上涉及到规范条文的理解，又涉及结构力学、混凝土结构学以及施工技术的知识，对任课老师的专业理论功底要求较高。但是任课教师来源到是企业，课程安排比较紧密，又因为疫情等因素，企业教师时常调课或者延课，因而导致课程非常集中，加上课程自身的难度，使学生的学习效果打了折扣。因此我们建议这门课程讲授的顺序：第一阶段从《结构识图》开始，依据教材和《平法图集2022G101》（共3本），从中萃取出：基础、柱墙梁板、楼梯等典型内容；第二阶段是钢筋翻样（手算）：包括下料长度的基本概念、钢筋弯折度量差、绘制钢筋下料表；第三阶段是钢筋翻样（电算）。同时配备一位钢筋技师为实操教师，带领学生对钢筋实操联系。对于企业教师存在的客观与主观问题，建议系部认真思考是否需要校内教师来教授此门课程。《钢筋翻样》与《结构识图与钢筋翻样》这两门课程情况类似，上述建议两门课程都可以借鉴参考。

图2 赵院助讲解图片

接下来参会的教师们勇跃发言，畅谈自已的意见和建议。范向前主任肯定并感谢赵院助对课程提出的改进建议。他认为，从专业发展来分析，现在已经有人工技能到人工智能转变趋势，因此专业发展也要与时俱进，第一从教学层面，各位教师也要讨论对教学方式做出相对应的改变；第二从教师层面，不管年轻教师还是年长教师都要学习现在的专业软件，掀起学习软件的热潮；第三从学校发展层面，各位教师需要讨论在哪个最好的阶段将智能化语言切入课堂，如今智能化发展迅速，要适应时代发展而做出改变。彭知数老师非常认可赵院助与范主任的看法，他表示智能化时代迅速发展，各位教师要认真学习新的专业软件，但软件是教材，一定要结合人才培养目标和学生未来发展来确定教学任务与目标。

图三 诊断与改进总结会议

会议第二环节是由赵院助对本学期课程的教学诊断与改进工作进行总结。赵院助表示课程的教学诊断与改进研讨会是本学期第一次开展，本学期的工作探索为今后在学院内全面开展课程的教学诊断与改进工作提高教学质量提供了很好的借鉴。本学期课程教学诊改意见和建议可归纳为以下五点：一是要精准权衡、深度分析专业课程体系中各门课程的最大贡献度，有没有多设或漏设课程，如2022级建筑工程技术专业未开设《建筑材料》，建议专业教学部认真思考这门课程对专业的支撑作用；二是要注重专业课程体系中课程的先后顺序。课程设置要考虑清楚课程之间的逻辑关系，不能出现前后颠倒的现象；第三是要慎重课程分拆和合并，合并和分拆要经过充分论证，原由要明晰，具备科学性和合理性；第四是要提倡建立课程负责人制度，组建课程教学小组，通过教师共同工作，共同研讨、示范教学以及教学反馈等方式，大家彼此学习和改进教学策略，教学相长，共同进步。五是要与时俱进，形成终身学习的良好纷围。要高度重视并积极参加国家和省级的教师培训，特别是要加强对于企业的新技术、新工艺、新标准的学习，不断提升学院的教学质量，为学院转型升做出自已的贡献。

                                                                                                                                                                【质量保障办公室供稿】